Диссертация на тему «Педагогические условия организации совместной деятельности взрослых и младших дошкольников в учреждениях дополнительного образования» автореферат по специальности ВАК 1. Общая педагогика, история педагогики и образования. Абраухова В. В. Инновационные подходы в деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития: Авто- реф. Ростов - на - Дону, 1.
Аванесова В. Н. Обучение самых маленьких в детском саду. М.: «Просвещение», 1. Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста. М.: «Медицина», 1.
Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. . free associative experiment; associative field; word-stimulus; word-reaction; . Козлова С. А., Куликова Т. А. В учебнике раскрываются основные вопросы дошкольной педагогики с учетом новейших психопедагогических исследований в России и за рубежом. Содержание книги соответствует государственным образовательным стандартам. Шифр: 74.1 К 59. Козлова, Светлана Акимовна. Дошкольная педагогика. [Текст] : учебное пособие для студентов дошкольных отделений и факультетов средних педагогических учебных заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова - 3-е изд., испр. и доп..
Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2.
Учебник « Дошкольная педагогика » авторов С.А. Козловой и Т.А. Куликовой, предназначенный для студентов среднего. . Скидки · Помощь · Бесплатные диссертации · Отзывы · Обратная связь. Педагогические условия организации совместной деятельности.. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. Reilly Vanessa, Ward Sheila M. Very Young learners. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.. Формат текста: Word for Windows, формат страницы А4, через полтора интервала. Шрифт: .
. Объект исследования — развитие детей старшего дошкольного возраста. Хвостого; по дошкольной педагогике С.А. Козловой, Г. А. Урунтаевой, Г.А. Широковой.. (Козлов С.А., Куликова Т.А.) [15] Условия для полного развития старших.. На заказ и бесплатно, свежие и прошлых лет.
Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс. Кн. 2. Казань: Изд- во Казанского университета, 1. Аромштам М. Обсуждаем «предшкольное» образование // Дошкольное образование.
С. 5. 7. Аромштам М. Сдаем пятилеток досрочно!
Дошкольное образование.- 2. С. 2. 8. Арушанова А., Дурова Н., Рычагова Е. Истоки диалога // Дошкольное воспитание. С. 6. 0 - 6. 8. 9. Безруких М. Чему и как учить до школы // Дошкольное воспитание. С. 6. 2- 6. 5. 1. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: Учеб.
М.: Издательский центр «Академия», 2. Бережковская Е. Обсуждаем «предшкольное» образование // Дошкольное образование.
С. 1. 9. 1. 2. Березина В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: Автореф. М., 1. 99. 8. - 2. Белова В. В. Взаимодействие внешкольного учреждения и школы в воспитании творческой индивидуальности подростка: Автореф.
М., 1. 98. 6. - 2. Белова Н. А. О возможностях учреждения дополнительного образования для развития детей раннего возраста // Дополнительное образование. С. 3. 7 - 3. 9. 1. Болтаев Е. Вариативность в дошкольном образовании // Детский сад.
Управление. 2. 00. С. 5. 1. 6. Болыиунова Н. Я. Организация образования дошкольников в формах игры средствами сказки: Учебное пособие. Новосибирск: Изд- во НГПУ, 2. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания.
Педагогическое пособие. М. - Ростов- на- Дону, 1. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. (Серия «Учебник нового века»). СПб.: Изд- во «Питер», 2.
Боровиков Л. И. Педагогика дополнительного образования. Новосибирск: Изд- во НИПКи. ПРО, 2. 00. 2. - 1. Бородатая М. Н. Детская студия как фактор взаимодействия детей, педагогов и родителей в системе непрерывного образования: Автореф. Киров, 1. 99. 7. - 2.
Буйлова Л. Н. Развитие социально- педагогических функций учреждения дополнительного образования детей: Автореф. М., 1. 99. 8. - 2.
Бурилова С. Ю. Межпредметная интеграция в учебном процессе тех- ничекого вуза. Дис. . канд. пед. Новосибирск, 2. 00. Бушина В. Н., Свинина Н.
Г. Концепция образовательной деятельности психолого- педагогического центра «Гений» // Дополнительное образование. С. 8 - 1. 1. 2. 4.
Введение в психологию / Под общ. А. В. Петровского. М.: Издательский центр «Академия», 1. Венгер JT. A. Восприятие и обучение. Дошкольный возраст). М.: «Просвещение», 1.
Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях / Под ред. Н. М. Щелованова и Н. М. Аксариной. М.: Медгиз, 1.
Вульфов Б. З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб. М.: Изд- во УРАО, 1. Выготский JI. C. Психология развития ребенка.
Серия «Библиотека всемирной психологии»). М.: Изд- во Смысл, Изд- во Эксмо, 2. Газман О. С. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании.
М., 1. 99. 6. - 2. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: «Школа- Пресс», 1.
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком.
Как? М.: Че. Ро, Сфера, 2. Глушкова Г. Диагностический проект как форма тематической проверки // Дошкольное воспитание. С. 4. 3 - 4. 7. 3. Гмошинская М. В. Полюби свое дитя. М.: «Информатик», 1. Голованов В. П. Сущность, функции, тенденции развития в дополнительном образовании детей // Дополнительное образование.
С. 1. 2- 1. 6. 3. Горский В. А., Малышевский А. Ф. Обсуждаем проект базисного плана // Внешкольник. С. 1. 7 - 2. 2. 3. Горькова Л. Г. Совершенствование качества дошкольного образования как важнейшее условие интеллектуального развития дошкольников: Автореф. Воронеж, 1. 99. 8. Давидчук А. Н. Индивидуально- ориентированное обучение детей: Методическое пособие.
М.: Мозаика - Синтез, 2. Давыдов В. В. Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной.
Дошкольное воспитание. С. 8. 3 - 8. 6. 3. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. М.: Издательский центр «Академия», 2. Детская практическая психология: Учебник / Под ред.
Т. Д. Марцин- ковской. М.: Гардарики, 2.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л.
М. Гурович. СПб.: Детство- Пресс, 2. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. Мн.: «Ушверсггэцкае», 1. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О. М. Дьяченко, Т.
В. Лаврентьевой. М.: Изд- во «ГНОМ и Д»,2. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка. М.: «Аквариум», 1. Дополнительное образование детей: Учеб. Под ред. О. Е. Лебедева. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2.
Дошкольное образование в России. Сборник действующих нормативно- правовых документов и научно- методических материалов. М.: Издательство ACT, 1.
Евладова Е. Б., Логинова Л. Г., Михайлова Н. Н. Дополнительное образование детей: Учеб.
М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2. Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности // Дошкольное воспитание. С. 2. 0 - 2. 7. 4. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. М.: Издательский центр «Академия», 2. Зайцев Н. А. Письмо.
Чтение. Счет. СПб.: Лань, 1. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2- х т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1.
Зверев И. Д., Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. М.: Педагогика, 1. Ибука М. После трех уже поздно. М.: Знание, 1. 99.
Иванов И. П. Воспитывать коллективистов. М., 1. 98. 2. - 1. Истоки: Базисная программа развития ребенка- дошкольника. М.: Карапуз, 2. 00. Картавцева В. А. Образование дошкольников в условиях учреждения дополнительного образования детей // Дополнительное образование. С. 4. 0- 4. 3. 5. Кленова Н. В. Развитие дошкольников в учреждении дополнительного образования детей актуальная проблема непрерывного образования // Дополнительное образование.
С. 3 - 5. 5. 8. Ковалева Г., Литвин Л. Не навреди!» или Придет ли предметная система в детский сад? Дошкольное воспитание 1. С. 3- 1. 0. 5. 9. Коваль М. Б. Педагогика внешкольного учреждения. Ориенбург, 1. 99.
Ковтунов С. П., Рублева Г. А. Маркетинговая стратегия в ДОУ, или Как выжить в условиях рынка // Перемены. С. 5. 7 - 6. 6. 6. Коган М. С. Опыт создания системы предшкольного образования на базе учреждения дополнительного образования детей // Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области.
С. 4. 2- 4. 6. 6. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А.
Ю. Педагогический словарь. М.: Издательский центр «Академия», 2. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. М.: Издательский центр «Академия», 1.
Колесникова И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадиг- мальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики.
Серия «Педагогическое образование»). СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения.
Т. 2. М.: Педагогика, 1. Корнева М. И. Прогимназия как образовательное пространство развития личности ребенка: Автореф. Ростов- на- Дону, 1. Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании. М.: Политиздат, 1. Кравцова Е., Бережковская Е.
Общение в педагогическом коллективе // Дошкольное образование. С. 5. 6. 9. Кравцова Е., Бережковская Е. Ребенок внутри общения // Дошкольное образование. С. 2 - 4. 7. 0. Краткий словарь современных понятий и терминов. М.: Республика, 2.
Крупская Н. К. Педагогические сочинения. В 1. 0- ти т. Т. 5.
М., Изд- во Акад. Пед. наук, 1. 95. Кудрявцев В. Дошкольное образование: парадоксы модернизации // Обруч.
С. 3 - 4. 7. 3. Кудрявцев В. Дошкольное и начальное образование единый развивающийся мир // Дошкольное воспитание.
С. 5. 8 - 7. 2. 7. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. С. 6. 4- 7. 2. 7. Кузьмина Н. И. Разработка и реализация модели воспитания дошкольника в условиях Центра развития ребенка: Автореф. Тюмень, 2. 00. 3. Куликова Т. Обучение дошкольников: мифы, реальность и пути совершенствования // Дошкольное воспитание. С. 4. 0 - 4. 5. 7.
Лаптева В. А. Взаимодействие музыкального и математического компонентов общего образования дошкольников: Автореф. М., 1. 99. 9. - 1. Лебедев О. Е. Взаимосвязь школьного и дополнительного общего образования в условиях Санкт Петербурга // Принципы обновления. СПб, 1. 99. 5. - С. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии.
М.: Изд- во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М, Изд- во Московского университета, 1. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А. Г. Рузской. (Серия «Психологи Отечества»). М.: Московский психолого- социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2.
Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: Монография. Волгоград: Перемена, 2. Логинова Л. Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей.
М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1. Ломова В. Ф. О приоритетных направлениях деятельности учреждения дополнительного образования в условиях формирования единого образовательного комплекса // Внешкольник.
С. 5 - 6. 8. 5. Лупан С. Поверь в свое дитя. М.: Эллис Лак, 1. Лямина Г. Сохранить особенное, индивидуальное в ребенке // Дошкольное воспитание. С. 9. 5 - 9. 7. 8.
Максимов В. Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. М.: Издательский центр «Академия», 2.
Малиновская М. П. К вопросу о социальном воспитании дошкольников в учреждениях дополнительного образования // Россия и Восток: проблемы взаимодействия. Тезисы докладов. V Международная конференция. Ч. 1. Новосибирск: Изд- во НГПУ, 1. С. 4. 8 - 4. 9. 8.
Малиновская М. П.